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本文来源:http://www.betterbills.net  发布日期:2018-11-01 浏览数:2436


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大学的内部管理,例如院系的构建和管理权限,研究型大学的科研体制,总会计师制度和审计,教学和科研的绩效评估等,不少还在探索之中。但都应把大学章程和相关的制度建设提到议事日程。一个大学的章程,应该是该大学的宪法。一旦经过实践总结,成为章程,就具有学校大法的作用,不应因校领导的变更而随意改变。师生对学校各部门的职权、学校学术委员会等机构的组织和职责、院系的设立与运转等,也就一目了然。现在部分院校,比如在新的院系和学科的设立上太随意,所以在谈扩大办学自主权的同时,学校也应有一种自我约束的机制和必要的监督。

  在多年的语文教学实践中,孙双金始终认为,要提高语文课堂教学效益,首先要研究“什么样的课是一节好课”,他把一堂好课的标准归纳为16个字:“书声朗朗,议论纷纷,高潮迭起,写写练练。”  在孙双金的语文课上,“书声朗朗”是十分鲜明的特征,他始终坚持把读书训练放在第一位,而且,读书不是为了读书而读书,而是按照循序渐进的原则,有层次地读书。他把读书分为三个层次:一是感知性阅读。初读课文时,要求学生把课文读正确,不添字,不漏字,不读错字,知道课文里讲了些什么;二是理解性阅读。即让学生通过反复朗读,把课文重点章节读懂、读畅、读出节奏感;三是欣赏性阅读。即在理解的基础上,让学生有感情地朗读,分角色朗读或者表演式朗读,把课文内在的感情读出来,把文章的韵味读出来。  学生不仅读得多,而且“议论纷纷”,课堂上学生的发言声不绝于耳,教师方式多样,灵活多变地组织说话训练,使课堂上人人参与,个个活跃,“言之有序、言之有理、言之有情。”  为了让学生的思维、情绪、状态进入非常活跃的阶段,达到“高潮迭起”,孙双金在三个方面进行了探索,一是紧扣文眼掀高潮。文眼是文章的灵魂,抓住了文眼组织教学,往往会收到事半功倍的效果。在教王安石《泊船瓜洲》时,孙双金紧扣诗眼“还”字来组织教学。“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山”说明诗人“靠家近,应该还”。“春风又绿江南岸”说明诗人“离家久,更应还”。“明月何时照我还”说明诗人“思家切”,但却“不能还”。这样,紧扣“还”字,步步深入,层层挖掘,高潮迭起。  二是平淡出奇掀高潮。《跳水》一文开头说:“有一艘轮船环游了世界,正往回航行。这一天风平浪静,水手们都站在甲板上……”这段文字看似平淡,但对文章情节的展开却是至关重要的一笔。学生往往一眼扫过去,不会引起重视。而孙双金问学生:  “风平浪静”这个环境描写和跳水故事的展开有什么联系?启发学生回答:正因为“风平浪静”,水手们才能都聚集在甲板上,才有兴趣拿猴子取乐,猴子和孩子爬桅杆才能又快捷又顺利,那帽子才能挂到桅杆横木的一端而不被风刮下,船长才有兴致打海鸥,也才能叫孩子跳到水里去,水手们才能在40秒钟内把孩子救出来……  三是层层剥笋掀高潮。即紧扣语言文字,从一点切入,然后逐层展开,直至揭示文章主旨。这种教学方法特别有利于训练学生的逻辑思维和敏锐的语感。《落花生》中有这么一句关键句“做人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”在教学时,孙双金采用了层层剥笋法,掀起了教学高潮。他问学生:“体面”是什么意思?讲“体面”是什么意思?我们要不要讲“体面”?只讲“体面”是什么意思?我们能不能只讲“体面”?我们应该做什么样的人?不该做什么样的人?通过这样的发问,层层逼近,帮助学生理解了“体面”、“讲体面”、“只讲体面”的差别,为准确把握《落花生》的主旨铺平了道路。  在语文阅读教学中,一些教师往往只注重听、说、读,而忽视了学生的写。针对当前课堂教学讲风太盛的通病,孙双金提出“写写练练”的主张,他认为倾盆大雨式的满堂问、满堂讲,容易造成学生大脑的疲劳,练习是知识转化为能力的重要途径。因此,孙双金在语文教学中对于学生的写总是精心策划,练得得当,练得巧妙,练得及时,充分调动学生多种感觉器官,使学生对学习内容留下深刻的印象,将教学的重点内化为素质与能力。  孙双金的课看起来轻松、洒脱而活泼,然而又不失厚重、深邃和凝练,不给人以表面的热闹和虚华,这是因为,他在加强语文基本功训练的同时,追求的是一种境界,而不是外在的形式和技巧。当你听完他的课,便会发现,整堂课看似没有什么技巧,但却有很多值得回味的东西,这就是别人所说的“大道无痕”。  《中国教育报》2006年4月11日第8版

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一年一度的艺体考试即将在12月底拉开大幕。记者走访发现,面对激烈的竞争,不少准备艺考的学生光顾成都各大整形美容医院,一门心思想通过“变脸”为艺考增添筹码,一些家长甚至主动带孩子去整形。

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本报作品获第十六届人大新闻奖一等奖  本报讯(记者 宗河)第十六届中国新闻奖复评暨第十六届人大新闻奖评选结果日前揭晓,本报作品获一等奖。  本报记者周飞、范绪锋采写的作品《0.04个百分点引发冲击波——人大代表关注教育经费投入》获报纸通讯社类(通讯)一等奖。本次人大新闻奖共评出获奖作品144件,其中《全国人大高票通过〈反分裂国家法〉》等36件作品获一等奖,《三江源头全面治理“白色污染”》等48件作品获二等奖,《性别统计应纳入国家统计制度》等60件作品获三等奖。清华大学中国发展规划研究中心成立  本报讯(记者 杨晨光)国家发展和改革委员会与清华大学共同发起设立的清华大学中国发展规划研究中心日前成立,这标志着中国发展规划在基础理论研究和学科建设方面取得重大进展。  该中心将在国家发展和改革委员会、清华大学的共同领导下展开活动,坚持高层次、开放式、前瞻性的发展导向,围绕国民经济和社会发展中的全局性、综合性、战略性课题,开展理论和应用研究、政策咨询、规划前期研究、人员培训等活动。中南大学百名党员博士生“三下乡”启程  本报讯(记者 李伦娥)100名党员博士生分成10支小分队,开赴毛泽东、刘少奇、彭德怀等10个伟人的故乡进行暑期“三下乡”、建设社会主义新农村活动;100支本科生、研究生暑期社会实践服务团分赴全国各地。近日,中南大学8427名党员学生以这种特别的形式庆祝党的生日。  据介绍,百名党员博士生到伟人故乡服务的主要内容是旅游规划、医疗服务及企业解困等,每个项目都安排有专门的指导老师。除此之外,中南大学还将在暑期依托原有的十余个德育示范基地,开展“建文明城市,创文明社区”活动。中国科大机器人世界杯竞赛捧杯  本报讯(记者 俞路石)记者日前获悉,在刚刚结束的第十届机器人世界杯竞赛(RoboCup2006)上,中国科学技术大学“蓝鹰”队为我国捧得冠亚军各一项,创参加此项赛事以来最好成绩。  于6月14日至20日在德国北部城市不来梅举行的这次比赛,共吸引了来自36个国家的近440支队伍参赛。比赛共设7个类别,中国共派出54支队伍参加了其中的6类赛事。其中,中国科大“蓝鹰”仿真2D组在全部比赛中最终战胜德国“头脑风暴队”,获得冠军。在仿真3D组比赛中,中国科大“蓝鹰”获得亚军。  《中国教育报》2006年7月3日第2版

对投档比例进行这样的调整,得到了社会舆论的广泛支持。在这样的调整中,似乎没人在乎高校的自主权。似乎自主招生是考生焦虑的“压力源”以及教育公平的“罪魁祸首”,于是让大家对自主招生抱有戒心,并对约束高校自主招生的行为持普遍支持的态度。

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当时网吧都是他们这种不到年龄穿着校服去的,案发的前一天他们跟另几个孩子发生争执,动手打架,老板怕他们找事,就不让他们进了,找了一借口,说:“你们都是未成年人,不能进。”同案说:“人家都能进,凭什么我们不能进?”第二天我们一起吃饭时,他们说了这件事,说想报复人家。他们叫我一起去,一开始我没去。后来晚上吃饭时,他们又叫我一起上网。因为他们想去的那个网吧是红外线的鼠标,我不喜欢,玩一晚上,我觉得眼睛受不了。然后他们去了,我就去了旁边那家网吧。

三是做好院士长廊、逸夫博物馆、校训石碑等标志性校园文化设施的建设与管理工作,逸夫博物馆荣膺国家4A级旅游景区。院士长廊、博物馆、化石林既丰富了校园文化特色,又为武汉市增添了新的旅游资源。

“1984年的受阅官兵,住的是帐篷;1999年的受阅官兵,住的是木板房。今年的受阅官兵,住上了隔热防潮材料建造的板房,还配了网络、空调、电视、洗衣机。”回顾历届阅兵的住宿条件,第一兵站李建华站长感慨不已。

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在人才培养模式上,江苏将全面推行本科院校学分制和弹性学制,建立高校区域合作育人机制,同时推行省级卓越工程师教育培养计划;建立高职院校学生学分与本科院校学分互认制度,建立高等职业院校与行业企业的融合机制;实施研究生培养创新计划,推进产学研联合培养研究生的双导师制,建立省、校两级研究生导师培训制度,推广研究生国际合作培养;选择一批普通高中与高校专业领域相衔接,开展高中育人、升学改革和高校专业培养一体化试验。

 

 
 
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